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擅長領(lǐng)域：下尿路梗阻性疾病的診治及尿流動力學(xué)檢查，對泌尿外科腫瘤的處理；大器官的聯(lián)合切取及腎移植的圍手術(shù)期處理，在器官移植的細(xì)胞分子免疫學(xué)?

執(zhí)業(yè)經(jīng)歷： 李州利 泌尿外科 副主任醫(yī)師 醫(yī)學(xué)博士 　　擅長下尿路梗阻性疾病的診治及尿流動力學(xué)檢查，對泌尿外科腫瘤的處理有豐富的經(jīng)驗(yàn)。擅長大器官的聯(lián)合切取及腎移植的圍手術(shù)期處理。在器官移植的細(xì)胞分子免疫學(xué)方面有所建樹。 　　學(xué)為人師行為人范——記泌尿一科副主任李州利 　　進(jìn)入李州利的辦公室，映入眼簾的是書桌上、書柜里堆滿的書籍，這些都是他主管教學(xué)和科研理論的寶貴積累。 　　李州利從2007年開始開始負(fù)責(zé)全院的教學(xué)工作。對李州利來說，這是他嘔心瀝血的幾年。2008年至2010年，3 年時(shí)間里，他主編了4部醫(yī)學(xué)理論專著，輔導(dǎo)了50多名即將畢業(yè)的碩士生和博士生。由于學(xué)生的水平參差不齊，要把每個(gè)學(xué)生都塑造成合格的醫(yī)生并非易事。一次，一個(gè)學(xué)生在早交班的時(shí)候靠著桌子站著。李州利對他說：“作為一名醫(yī)生，你要時(shí)刻注意自己的一言一行，因?yàn)閷颊叨赃@是一種尊重”。李州利對待學(xué)生就是這么認(rèn)真，任何一點(diǎn)小瑕疵他都不會放過。每次李州利帶著學(xué)生進(jìn)行教學(xué)查房，他都要就一類疾病為學(xué)生們進(jìn)行詳細(xì)的講解，而不是僅僅告訴學(xué)生應(yīng)該用什么藥物，怎樣處理。他要教授學(xué)生們一套臨床的思維方式和臨床的科研思路。李州利認(rèn)為作為一名老師就要甘于作幕后英雄，因?yàn)榻裉斓倪@些學(xué)生都是明天醫(yī)學(xué)界的精英，要靠他們把醫(yī)院的文化傳承下去，老師就是醫(yī)院文化與傳統(tǒng)的傳承者，一個(gè)老師行為是否端正會直接影響他的學(xué)生們。 　　作為一名醫(yī)生和泌尿一科的副主任，李州利自己的技術(shù)充滿自信，對待患者從不輕言放棄。一位患者因刀傷入院搶救，李州利接到任務(wù)迅速趕到手術(shù)室參加搶救。當(dāng)時(shí)好幾個(gè)科室的專家都來參與搶救，可面對這位出血不止的患者沒有人敢輕易采取措施。再不進(jìn)行止血患者就會死亡，這時(shí)候，李州利站了出來，他為患者實(shí)施探查手術(shù)，十幾分鐘后他找到了出血點(diǎn)并止住了出血。當(dāng)時(shí)手術(shù)室一片歡呼聲，李州利卻悄悄地回到了科室。 　　采訪中，李州利的辦公室一直循環(huán)播放著莫扎特和貝多芬的音樂，在文學(xué)和音樂方面有著很高鑒賞水平的李州利告訴我，他喜歡生活，喜歡工作，喜歡當(dāng)醫(yī)生，也喜歡自己所從事的教學(xué)工作，正是在教學(xué)相長的過程中，他體會著甘當(dāng)人梯的快樂。學(xué)為人師，行為人范。李州利希望他的學(xué)生們能把這句話一直傳承下去。 詳細(xì)介紹